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家長該如何看待孩子的繪畫作品

文章出處:金陽光責任編輯:編輯作者:金陽光發表時間:2016-11-12 09:19
小孩子的想象力是極其豐富的,在他一兩歲的時候,他的語言表達能力還不是很強大,有時他們會通過畫畫來表達自己的情感,所以他的畫是代表他的想法和生活狀態的,即使在你眼里是毫無意義的曲線和圓圈,也一定有他自己的道理!  然后踏進3歲,他就會自動放棄這種線條圓圈畫法,而轉型畫她認為有意義的小東西或小情節了。
許多家長認為:繪畫就是美工,其實,這種認識是錯誤的、片面的。少兒美術教育除了繪畫之外還包括陶藝、紙工等形式多樣的手工活動,它們和繪畫一樣,同樣有益于兒童創造能力和高尚情操的培養。對此,家長不應持否定或冷淡的態度,而是要結合兒童的美術培訓活動給予相應的指導和幫助,以培養孩子學會運用多種美術活動表現事物的能力。
有的家長因孩子畫的不圓、不方、不正而懊惱,這實際是不從孩子的身心特點出發,對孩子的繪畫技能要求過高,過分強調技巧的運用,強迫孩子畫得絕對“準”。有的家長甚至動用巴掌,逼著孩子揮淚畫畫,損害了他們學習繪畫的興趣、信心,有不少孩子因此對畫畫產生畏懼,厭煩情緒,不想再畫了,使得學習繪畫成了奉家長之命的應付甚至是額外的負擔。因此,作為家長要鼓勵孩子勤畫,引導他們去動腦,大膽想象,大膽嘗試,不要用“像不像”作為評價孩子作品的唯一標準。防止兒童陷入純技巧表現的狹窄空間而泯滅創造的個性。
有好多家長認可老師的教學觀念,卻不接受孩子在這種觀念下完成的畫。究其原因是家長對新的教育觀念了解不夠和自身認識水平的不足。好多家長在指導孩子繪畫時,采用固定模式,即讓兒童欣賞范畫作畫,給兒童的自由表現設置障礙,忽視兒童的“心靈感悟”,抹殺了兒童的繪畫個性。反之,兒童畫畫如果一點兒不聽老師的,太“個性”了也不行。一味地“一意孤行”,老師的指導就會失去作用,作品會無序發展。但兒童畫畫如太聽老師的,又會約束限制孩子的自由發展。畫得好的孩子大都有這個特點,有的聽老師的但又有自己的想法,畫的畫既有創造性,又遵守了藝術規律。
 
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