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少兒美術發展評價的方法和策略

文章出處:金陽光責任編輯:編輯作者:金陽光發表時間:2016-11-12 08:31
學習和掌握簡單的少兒美術活動知識、技能,培養幼兒初步的表現力,使幼兒萌發審美情趣”是沈陽少兒美術培訓學校的基本目標。掌握一定的美術知識、技能是從事美術活動的必要前提。但由于少兒美術教育的最終目標是借助美術這一載體,促使幼兒的認知、情感、能力、個性等方面的有效發展,因此,知識、技能只是一種促使幼兒發展的手段。只有把美術作為幼兒表現自我,表現自己對客觀世界看法的有效工具,才有可能通過美術教育促進幼兒的發展,才有可能在教育實施過程中促進幼兒綜合素質的提高,增強幼兒發現和感受美的能力。
孩子一開始都非常懼怕繪畫,對畫畫缺乏自信。精心設計活動方案,注重激發孩子的繪畫興趣固然很重要,但也不可低估正確評價所帶來的積極效應。積極的評價能激起幼兒的成就感和自信心,使極富想象卻畫的不像的孩子得到理解和肯定,從而建立起對美術活動的興趣與自信。在實踐中沈陽金陽光美術培訓學校注重了以下幾個評價策略,并收到了很好的效果。
一、幼兒繪畫動態評價法
這種評價是指教師在幼兒創作過程中,注重評價幼兒的參與狀態及思維、創作的動態過程,讓孩子在鼓勵與幫助中創造表現。教師要善于理解幼兒作品的創作動向,及時肯定幼兒的思維閃光點,引導孩子更好的完成作品。在運用動態評價時,教師應該給孩子一個寬松的氛圍,允許孩子們小聲的自言自語或是“交頭接耳”,讓孩子邊畫邊說,大膽表達自己的思維。同時教師要做個有心人,能隨時發現問題,及時鼓勵,不厭其煩,對每個孩子都抱以賞識的眼光、真誠的微笑。
二、幼兒繪畫獎勵評價法
每位幼兒在完成作品時,都是盡了力的,都覺得自己的作品是最好的,他們總是希望得到老師的肯定,即便是那些能力偏弱的孩子也不例外。因此,當幼兒將作品給老師看時,沈陽少兒美術培訓學校除了言語的贊賞與鼓勵外,還給予恰當的獎勵。例如進步了一點,就獎一顆星,進步大了獎兩顆星,再或是一朵小紅花、一張小貼畫。比如在折貼小兔子后,金陽光的教師將準備好的蘿卜圖片獎給他們,讓孩子貼在小兔子身邊,并用高興的口吻說:“太棒了,瞧你的小兔子在種蘿卜呢!”在運用獎勵評價時,教師要注意獎勵的恰如其分,讓幼兒明白自己獲得獎勵的原因,激勵幼兒為獲得更大的獎勵而努力。同時還應注意獎勵方法的多樣性,如在小朋友作品的一角畫上一個小笑臉,用小印章印上一個小圖案,效果也相當不錯,常用獎勵評價,使得那些膽小或缺乏毅力的孩子也會因此而增強信心,不斷在獎勵中嘗試、表現。
三、幼兒繪畫畫展評價法
當孩子完成了一幅作品后,他會有很大的成功感,很希望有更多的人了解他的作品。在運用畫展評價時,教師不能對幼兒的作品展出時時一刀切,應允許他們有先后,還要注意引導幼兒介紹自己的作品,并耐心聽取別人的介紹。教師和幼兒應在自由寬松的狀態下講評作品。
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