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兒童學畫的基本常識

文章出處:金陽光責任編輯:編輯作者:金陽光發表時間:2016-11-05 09:07
兒童畫中的形象語言 
兒童畫是通過點。線。面。以及色彩所組成,他們用繪畫表達感情,傳遞語言,構成了兒童畫獨特的藝術語言,通常是情感和形象的統一,比如太陽公公,月亮,星星,變成寶寶,畫中人物夸張,構圖隨意,每個人物造型和特定的語言符號,都傳遞著對生活,對自然的美得追求,也表達了孩子眼中的世界,兒童畫正是通過這種情感與形象的統一特點,進一步開發孩子的形象思維和表達能力。
 
繪畫訓練能培養孩子的注意力
繪畫對孩子的注意力是有磨礪作用的,它會培養孩子的自覺表現能力鍛煉孩子的耐性與毅力,增加孩子學習興趣與想象力,經常調節孩子的動手動腦的能力,并運用游戲性的教學方法能刺激學生的興奮神經 系統,使兒童處在興致勃勃的繪畫活動中,但是要注意適當的休息,這樣,在勞逸結合中,使孩子學習認知時不會感到疲倦,并能集中精力去學習處理好每一件事。

兒童畫能提高語言的表達能力,豐富語言的邏輯思維能力
繪畫是對事物的整體刻畫的最好訓練方式,孩子們不僅用畫筆生動的描繪,還會用語言描述,如一個8歲的孩子在描繪秋天時,這樣描述他的畫,鮮艷的花落了,又是一年的秋天來了,放眼望去,滿地已是一片金黃色,仿佛是秋天給他們施了“點金術”,可見繪畫不僅催進了孩子的形象思維在空間發展,同時在語言表達能力方面也得到了提高和鍛煉 。
 
家長如何對學齡前兒童進行形象思維的培養
主要是由父母完成的,如睡覺之前的講故事,描述故事中的人物和動物和景物,讓孩子帶著各種形象安然入睡,另外在逛公園,逛商店,去游樂場的過程中調動孩子的形象思維,比如這棵樹叫做什么樹,開不開花,結不結果,讓孩子動手摸,用眼看,增加孩子對事物的形象事物,通過上述活動中聽,看摸等綜合性的實踐活動,培養兒童對事物的形象認識,增加孩子對事物的記憶力,使孩子的繪畫視野擴大,更加使孩子的智力思維活動能力達到更高的境地。

兒童初學繪畫是膽小不敢下筆
孩子是有自尊心的,特別是在陌生的環境中,經常害怕畫不好會被老師和家長批評,所以在精神上感到拘束和壓抑因而不知從何下筆,而在其所熟悉的場合里,便會和其他的孩子要有耐心,不要急于求成和責備,當孩子熟悉了老師和周圍的環境時,就會自然擺脫害怕心理,有興趣和得心應手地畫起來。
 
在兒童畫繪畫中出現的一些怪模樣
在兒童畫作品中常出現一些令人意外的繪畫效果,跳動的線條有的是孩子早夢中見到的,有的是在故事中編出來的,有的是在故事里編出來的,有的是在動畫片中看到的,千奇百怪的畫面仿佛是在遠古時的壁畫,有的超越時空,在成人看來怪里怪氣,沒有意義的畫,孩子們卻津津樂道,甚至切磋切磋技藝,這就是心靈的聲音,是想象和形象思維的表達靠近孩子里的心理,傾聽他們的心聲,這樣我們會與孩子走的更近,成為無話不說的好朋友。
 
兒童畫的圖案是怎么樣畫出來
在孩子的眼里,世界每天都在發生變化,兒童畫的圖案是怎么樣畫出來的,簡直是各有千秋,他們可以從各個方面入手,不要求體積和層次,不管正面和側面通通四條腿,畫人物時頭大身小等等,但用兒童的思維方式畫出來的畫有時是出人意料的,也是很富有哲理的,真是佳作天成啊。

兒童畫繪畫受階段性的制約
 
孩子的年齡決定了繪畫的階段性,不同年齡的兒童畫有不同的特點,其標準也是有區別的,3—5歲的兒童畫作品,幼稚, 簡單,不完整,有的近似符號,線條不流暢,像呀呀學語的孩子,6-8歲的兒童畫對造型有了明顯的認識和理解,注重了物體形象的描述,線條也流暢,作品顯得自由輕松,9-12歲的兒童畫對形象有了初步的掌握,形式上注重了表現力,隨著年齡的增長畫法,畫風,對繪畫的理解都會發生變化,這個過程是循序漸進的。
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