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少兒美術培養幼兒創新精神

文章出處:金陽光責任編輯:編輯作者:金陽光發表時間:2016-11-04 11:27
在少兒美術培養的基礎上,必然不能缺乏創新。據有關專家論述,創新精神包含創新意識、創新思維和創新行為。因此,創新精神等同于創造性、創造力。沈陽少兒美術培訓學校認為,幼兒創新精神是指幼兒對生活、學習生活中遇到的問題敢想、敢說、敢做的一種內在心理品質。因此,它同樣包含創新意識(敢說)、創新思維(敢想)和創新行為(敢做)幾個層面。具體地講,幼兒創新精神應具有如下基本特點:
1、啟蒙性。幼兒的創新是淺顯的,是成人創新的基礎。我們不要對幼兒的創新要求太高。
2、普遍性。幼兒創新的啟蒙性使幼兒的創新存在普遍性的特點。用教育家陶行知的話來說,人人是創造之人。創造屬于每一個幼兒,而不是少數幼兒的專利。我們應給每一個幼兒以創新的機會。
3、經驗性。幼兒創造的源泉是幼兒的生活經驗,幼兒創造的產品反映的內容也是幼兒的生活。我們應豐富幼兒自身的生活經驗。
4、過程性。幼兒創造的過程性有兩層含義:一是指培養幼兒的創造精神重在過程的價值,在過程中讓幼兒充滿興趣,積極、主動發展,而不在于幼兒創造的結果。二是指幼兒創造精神的培養要有一個過程,不是一朝一夕就能培養好的。我們應當抓住一切機會對幼兒進行創造精神的培養,而不能搞短期培訓。
5、個別性。指幼兒的創造相對自身的生活經驗來說是前所未有的,不同于一般意義上的獨特性。我們不應該隨便否定幼兒的創新表現。
由此可見,繪畫在幼兒健康成長過程中的作用是不可低估的,合理組織教育活動,科學輔導幼兒繪畫就尤顯重要。
本文源自:沈陽金陽光少兒美術培訓學校(咨詢熱線:024-24316688),歡迎分享,轉載請注明!
 
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