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保護孩子繪畫的童心

文章出處:金陽光責任編輯:編輯作者:金陽光發表時間:2016-11-04 11:16
愛美是童真,當孩子第一次握筆或拿起一根枝杈兒,在紙上或地上涂畫出最簡單的符號,那就是孩子主動地對周圍世界的最原始的反映。這時,作為教師(或家長)應及時地給予保護和鼓勵。雖然這種保護與鼓勵決非注定每個孩子今后都能在美術方面有所作為。但是在我們周圍,確有許多孩子,對繪畫活動有著執著的追求和興趣,這是由兒童的生理特點和心理特點所決定的,決非一件壞事。然而,許多家長往往不從孩子的生理和心理的角度去評判、理解孩子的畫,隨意地扼殺了許多好作品,挫傷孩子的積極性和自信心。所以說,發現孩子的繪畫天賦,并進行及時的鼓勵、關懷和保護,是進行兒童繪畫教育的前提
在日常生活中,要善于發現兒童(尤其幼兒)對美的“原始認識”,對于孩子們在美術方面表現出的朦朧認識和濃厚興趣,教師應予以及時的保護。在教學中如果不加思索地向孩子灌輸一些繪畫上規律性的知識或強加一些成人認可的觀點,這樣一來就束縛了兒童的想象與創造,抑制了他們的個性發展,使兒童的畫變成成人的“矯形”和“影子”而缺乏童趣。所以教師應根據兒童的特性和特點,去設計行之有效的教育教學方法,注重對學生觀察能力、造型能力、想象能力培養。觀察能力、造型能力、想象能力的提高,在沈陽少兒美術培訓學校的教學的過程中,并非單培獨育,而是相輔相成,互相促進,共同構成兒童繪畫教育的主體。培養是進行兒童繪畫教育的“主體工程”,是在保護基礎上進一步的繼續和深入。多年來,少兒美術教育的師資多源于“專業”,而缺乏美術教育的專業培訓者,自然深受原來熟悉和習慣的思維方式的影響。培養孩子正確的學習態度和學習方法是少兒美術教育的目標,老師在少兒美術活動中的組織和指導是達到教育目標的一條重要途徑,讓我們關注每個孩子的感受,真正把培養的目標落到實處。讓每個孩子臉上都綻放自信的笑容吧!
本文源自:沈陽金陽光少兒美術培訓學校(咨詢熱線:024-24316688),歡迎分享,轉載請注明!
 
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