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少兒美術中幼兒機械模仿的問題

文章出處:金陽光責任編輯:編輯作者:金陽光發表時間:2016-10-29 09:58
孩子是人類最純潔的天使,他們在天真爛漫的童年所經過無數的轉折,家庭到集體,集體到社會,孩子在不斷的改變自己的適應能力也在不斷的更新自己的所學知識;沈陽金陽光少兒美術培訓學校致力于少兒美術研究十余年,少兒美術活動對發展幼兒的動手能力、啟迪幼兒的思維,發展幼兒的表現力、理解力、觀察力、創造力等多方面都有舉足輕重的作用。在《綱要》的學習和指導思想中,藝術部分的表述是“初步感受并喜歡環境、生活和藝術中的美;喜歡參加藝術活動,并能大膽表縣自己的情感和體驗;能用自己喜歡的方式進行藝術表現。”由此可見,藝術領域是一個個性化極強的領域,在幼兒階段其主要目的在于“鼓勵他們用不同的藝術形式大膽表現自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創造。”教師要“支持幼兒富有個性和創造性的表達,克服過分強調技能技巧和標準化要求的傾向。”由此可見,少兒美術教育的真正目的不是在于要孩子畫一幅多么象樣的畫,而是要激勵幼兒富有個性和創造性的表達。于是,沈陽少兒美術培訓學校便在發現幼兒繪畫問題的同時,又進一步的對其組織了有針對性的活動,啟發幼兒用眼去觀察,用心靈去畫。富有個性和創造性的表達。
當然,在繪畫活動和觀察活動的結合中,沈陽少兒美術注重克服了幼兒繪畫活動中的機械模仿,使幼兒有了豐富的內容,并且真正能夠有個性化、創造性的表達。觀察后的繪畫充分調動了幼兒的創造性和主動性。從幼兒對自己前后作品的評價和繪畫活動中的情緒體驗來看,幼兒在富有創造性的繪畫活動中,體會到了更多的樂趣,并樹立了自信心。
有目的的觀察活動能有效豐富孩子對繪畫內容的感知,幼兒觀察到的事物的主觀體驗成為幼兒繪畫活動中個性化、創造性表現的源泉。使幼兒富有個性化的表現更容易。如:在一次繪畫活動中,金陽光的教師讓幼兒共同創作臘梅花,首先讓孩子共同欣賞,再從梅花的個性差異和視覺差異入手,讓孩子進一步的觀察比較并繪畫。幼兒在繪畫的同時,有的表現的很工整,一瓣一瓣的臘梅花瓣都表現得很細致;有的畫的很寫意幾許遲落的葉片之間很隨意的點了許多小點,梅花林花影綽綽,一片迷迷蒙蒙的景象孩子竟用如此簡單的方式表現的如此真實,不由得讓人驚嘆;有的孩子是用一個一個的實心小圓表現出臘梅花含苞待放的樣子,更難能可貴的是在星星點點的黃色花蕾中還點綴有一兩點淡綠的花芽,那顯然是孩子觀察到的那些剛冒起來的花苞,可見孩子的觀察力是不可小視的。如此種種的驚喜在孩子們這次帶有繪畫目的的觀察后的作品中多有展現。
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