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范畫對孩子的重要性

文章出處:金陽光責任編輯:編輯作者:金陽光發表時間:2016-10-11 10:30
關于范畫是否應該提供的問題應該回溯到兒童欣賞與繪畫心理過程的探究,只有明確兒童的心理活動如何才能進一步探討范畫是否有存在的價值。
首先兒童的少兒美術欣賞心理過程大致分為三個個階段:準備階、實現階段和效應階段。在準備階段,主要是指孩子能夠把注意力集中和停留在審美對象的形式結構上面,從而充分的感受作品。這時需要教師采取形式新穎、活潑生動的方式吸引兒童的注意,激發孩子的審美興趣。因此,在一個欣賞活動開始時出示一幅兒童可理解和可接受的作品展開活動是可以的。因為孩子美術欣賞的對象不僅僅是繪畫,還包括雕塑、工藝美術、建筑藝術、自然景物、兒童自己的美術作品等,所以范畫并不是要拘泥于“畫”。
美術欣賞過程的實現階段就是感受階段,這一階段包括了感知、想象、理解、情感多種因素的融合。兒童在這一過程中需要用視覺器官獲得關于欣賞對象的形式和內容的信息,然后將這些信息與自己的審美經驗結合起來伴隨移情和想象進行理解。最后根據自己的想象和理解進行審美判斷。簡言之就是對審美對象的形式和結構方面進行觀察分析與評價。
兒童繪畫創作的心理過程包括藝術視知覺階段、藝術體驗與反思階段和藝術表達階段。藝術視知覺階段是給孩子充分感受審美對象,獲得審美體驗的過程。在欣賞活動中出示范畫與繪畫活動結合,可以很好的發揮欣賞活動在調動孩子已有審美經驗的作用。
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