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簡筆畫對兒童思維的危害

文章出處:金陽光責任編輯:編輯作者:金陽光發表時間:2016-09-29 15:06
  在今日的中國少兒美術教育領域中,仍然存在著不科學的教學方法。它在禁錮著兒童的身心發展。比如說:簡筆畫。首先,我們來認識什么是簡筆畫。簡筆畫是用概括的手段畫出事物特征的一種繪畫方法。它具有簡單明了,容易識別的特點。簡筆畫大量運用于少兒美術教育中,是非常錯誤的教學方式。這是認知上的錯誤和急功近利的體現。
 
  少兒美術教育是以美術手段引導兒童去認知世界,感受世界,表達內心感受的一種素質教育手段。一切美術教育活動都應該圍繞激發兒童學習熱情,教他們一種認識的方法,培養他們的創造力,想象力和獨立思考的能力,個性和創新精神是永恒的主題。而簡筆畫則與之背道而馳。金陽光在美術教學過程中,對美的表現第一是感知。讓孩子們用心去體會,用眼去觀察。孩子在觀察,認識和體驗中獲得屬于自己的審美感受。我們在觀察具體事物時,站在不同的角度觀察風景,都會有著不同的體會。同樣是一處風景或一個小動物。每個孩子的觀察和體驗都是不同的。就比如說我們在觀察狗的時候,有的孩子覺得狗的神態很可愛。有的孩子覺得狗的眼睛很漂亮。還有的孩子覺得狗毛發很順溜。那么孩子們就根據自己的感知進行創造了。感知不同,最后畫出的畫也就是豐富多彩的了。而不是像學數學那樣,等于號后面的數字都是一樣的數字。大家都畫成一樣畫的課,那還有什么可讓孩子去探求去觀察事物生動一面的機會呢?感知是非常重要的能力。去讓其感知過程,而不是直接把固定的造型提供給孩子,讓孩子用固定的造型去表現。孩子就是照本宣科,臨摹下來而已。自然就不能從內心獲得真正的啟發和受益。沒了感知的作品是缺乏生命力的。是很難表達孩子內心感受過程的。這就是簡筆畫對于美術教育的壞處。純粹的灌輸式教學培養不出與眾不同和出類拔萃的人。還會培養出對簡筆畫的依賴性,老師不教,孩子不會畫畫,畏懼畫畫了。能畫的孩子畫出來的畫也都是在所畫事物上都是一個表情,一個姿勢,一個動作。而隨著年齡和認知的發展,孩子筆下的某一種根深蒂固的簡筆畫模式,還是存在著,很難去改變。
  少兒美術教育要充分發揮孩子的參與性。感知力得到充分的參與,所畫出的畫作就絕對有生命力。孩子的作品就會是活靈活現、生動稚趣、反映心理、表達情緒的體現。
 
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