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少兒美術教育促發孩子的想象力

文章出處:金陽光責任編輯:編輯作者:金陽光發表時間:2016-09-14 12:00
 
許多父母在孩子在幼兒時期,就著手培養孩子的興趣愛好,這里推薦父母們讓孩子學習繪畫,因為,繪畫不僅是種藝術,孩子還可借助繪畫舒展內心的喜好和興趣,表達著對外部世界的認識和感受。
1.開拓孩子的發散思維
在金陽光教學活動中我們發現,孩子繪畫最大的興趣點并不是自己畫的多么好,而是尋求與他人的與眾不同,用孩子的話呈現:“我有……你沒有……”因此,在指導孩子繪畫的過程中,金陽光美術培訓學校的教師積極采取舉一反三的練習法。如:以圓形為基礎,任意添畫各種小動物,以魚的輪廓為前提,運用各種線條、圖形進行裝飾。活動中,孩子們興趣盎然,思路開闊,在統一的基礎上,他們積極創意,尋求不同的表現形式。在激活孩子想象力的同時,提高了孩子的繪畫潛能。
2.領略生活中的美
少兒美術教育的目的不是把孩子培養成小畫家,而在于萌發孩子的美感,培養孩子的創造性表現能力,這些將成為他們人生的寶貴財富,使他們終生受益。因此,在少兒美術教育活動里,創新是它的主旋律。
首先,金陽光的教師用生動的語言激發孩子對美術的興趣。運用富有童趣的語言,易于讓孩子產生輕松、愉快的游戲心理,使他們樂于參與,實際上繪畫就和游戲一樣,玩進去就會感悟很深,更能輕松大膽地表達自己的意愿。
教師除了要做到口頭語言的直觀形象表達外,還可結合多種體態語言進行形象生動的對事物的描述,從而達到發展孩子思維的有效辦法。例如帶領孩子到戶外活動時,引導孩子觀察大樹、花草的形態,讓孩子產生作畫的興趣。
3.發揮孩子的主體地位
分析孩子的年齡特征,他們對擬人化的動物、帶有情節性的主題是最感興趣的,也是最易于孩子所記憶的。在選取素材時,我們應多以不同種類的小動物為主,通過擬人化的動作、神態,豐富孩子的繪畫經驗。金陽光通過把繪畫的內容編成故事,隨著故事情節的展開指導孩子繪畫。可以吸引孩子的注意力,提高他們的繪畫興趣,在易于理解、樂于接受的前提下,充分發揮了孩子活動中的主體地位。
兒童畫創作是綜合能力的具體體現,也是培養孩子繪畫啟蒙的終極目標之一,兒童畫創作應該從單一的到復雜來進行,要為孩子提供更多的信息資源,如果孩子沒有豐富的感性材料,就不可能畫出豐富多彩的畫來。
繪畫對孩子來說,本身就是一種游戲。繪畫需要很強的想象力和創造性。可是,許多老師和家長在讓孩子學畫的時候,只注重繪畫技巧的運用,孩子的畫中如果只有技巧而沒有童趣,這樣的畫又有什么意義呢?因此我們不能以像不像來評價孩子的作品。而應該看孩子的畫中有多少想像力,多少創造力。家長和老師可以在繪畫活動中,讓孩子改變思路或肯定孩子的想象,以避免形成一種僵化、固定不變的思維模式。

 
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